{"id":73122,"date":"2022-12-12T00:00:00","date_gmt":"2022-12-11T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.shalom.it\/senza-categoria\/i-nuovi-adolescenti-controvento-alla-ricerca-di-una-bussola-b1124581\/"},"modified":"2024-05-31T00:54:27","modified_gmt":"2024-05-30T22:54:27","slug":"i-nuovi-adolescenti-controvento-alla-ricerca-di-una-bussola-b1124581","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.shalom.it\/roma-ebraica\/i-nuovi-adolescenti-controvento-alla-ricerca-di-una-bussola-b1124581\/","title":{"rendered":"I nuovi adolescenti: controvento alla ricerca di una bussola"},"content":{"rendered":"

L\u2019adolescenza pi\u00f9 di ogni altra tappa evolutiva si caratterizza per essere l\u2019et\u00e0 del cambiamento e del passaggio. Questo cruciale momento di crescita in cui il corpo e le sue mutazioni sono grandi protagonisti \u00e8 segnato dalla difficile transizione dal mondo dell\u2019infanzia a quello degli adulti, che come tale prevede un duplice movimento: da un lato un rimaneggiamento del proprio universo infantile e dell\u2019altro la complicata ricerca di un\u2019identit\u00e0 adulta. L\u2019attivazione di questo complesso processo \u00e8 l\u2019essenza stessa dell\u2019adolescenza, che in tutto il suo decorso \u00e8 segnata da emozioni contrastanti, conflittuali ed estremizzate. In particolare, questo periodo \u00e8 contraddistinto da sentimenti di tristezza legati all\u2019elaborazione del lutto di un s\u00e9 infantile e contemporaneamente da una scarsa capacit\u00e0 di controllo dell\u2019impulsivit\u00e0, \u2018acting out \u2019, connessa sia ai cambiamenti fisiologici, che al faticoso percorso di crescita verso la separazione\/individuazione dalle figure genitoriali. Partendo da questi presupposti, come si caratterizzano i nuovi adolescenti? In cosa e se sono cambiati in questi ultimi anni? Nell\u2019ultimo decennio ed in particolare a seguito dell\u2019emergenza Covid, abbiamo assistito a profondi cambiamenti sociali, culturali e soprattutto delle modalit\u00e0 di comunicazione con un massiccio viraggio verso l\u2019utilizzo dei social media che, insieme all\u2019isolamento dovuto alla pandemia, sono la cornice pi\u00f9 generale in cui si muovono gli adolescenti oggi. Gli effetti sulla crescita di questi importanti cambiamenti si rintracciano sia nell\u2019esponenziale aumento tra i pi\u00f9 giovani di manifestazioni sintomatiche di aggressivit\u00e0 auto-diretta, sia nell\u2019accentuazione di comportamenti a connotazione aggressiva etero-diretta. Questi ultimi vengono definiti \u2018rule breaking behaviour\u2019 e comprendono una serie di manifestazioni a connotazione aggressiva e dirompente, che emergono con evidenza in numerose ricerche scientifiche, in cui sono valutate soprattutto le conseguenze del lockdown sull\u2019emotivit\u00e0 e le condotte degli adolescenti. Le recenti cronache in proposito ci mostrano come questi fenomeni di aggregazioni di gruppo a base violenta originino da una generale percezione da parte dei pi\u00f9 giovani di disorientamento, di una scarsa capacit\u00e0 di regolare gli impulsi e dalla mancanza di agganciarsi ad una propria bussola interna. Il gruppo in tal senso sembrerebbe fornire un contenitore che verrebbe utilizzato dai ragazzi a scopo difensivo, agendo con meccanismi arcaici e modalit\u00e0 violente come difesa dal limite e dalla inevitabile quota di dolore e perdita, che la crescita impone. L\u2019attuale panorama adolescenziale sembra, quindi, essere caratterizzato principalmente da due poli estremi: adolescenti chiusi ansiosi\/tristi, oppure oppositivi\/provocatori fino a manifestare comportamenti di tipo antisociale, come espressione delle due facce della stessa medaglia. In tutto questo si inserisce il ruolo dei social, che sembra essere utilizzato sia come scudo protettivo dalle relazioni reali e quindi favorire l\u2019isolamento, sia divenire l\u2019unico luogo di massima espressione del s\u00e9. In questo senso sembrerebbe che le emozioni vengano filmate o fotografe per poi essere divulgate nelle chat o sui profili social ancor prima di essere state intimamente sperimentate, \u00e8 come se il tempo interno di sedimentazione delle emozioni necessario alla crescita fosse bypassato per essere solo confermato o disconfermato dall\u2019esterno.<\/o:p><\/p>\n

Che ruolo hanno in tutto questo gli adulti? Come possono operare insieme le agenzie educative scuola, famiglia e rete sociale? Compito degli adulti tutti \u00e8 quello di svolgere una funzione contenitiva, principalmente nel dare significato a quanto i ragazzi provano e che viene comunicato soprattutto attraverso i loro comportamenti. Non esistono risposte precostituite o ricette magiche per affrontare un processo cos\u00ec articolato e come gi\u00e0 sottolineato ancora pi\u00f9 complicato in questo momento storico, bisogna saper guardare contemporaneamente alla complessit\u00e0 e alla soggettivit\u00e0. Gli adolescenti sono pervasi da sentimenti di inquietudine narcisistica che induce loro a dubitare delle proprie capacit\u00e0 e delle proprie risorse interne. Quindi come adulti \u00e8 importante prima di tutto riconoscere che dietro le richieste e l\u2019opposizione dei ragazzi non c\u2019\u00e8 solo qualcuno che \u2018fa quello che vuole e come vuole\u2019, ma piuttosto che non sapendo cosa vuole \u00e8 disperatamente alla ricerca di referenti adeguati. Se vengono a mancare, dunque, agli adolescenti tutte le strutture deputate al contenimento come la scuola, la famiglia e le istituzioni in genere, l\u2019estrema fragilit\u00e0 psicologica dei pi\u00f9 giovani a cui stiamo gi\u00e0 assistendo, sar\u00e0 la prossima emergenza sanitaria che dovremo affrontare, in caso non si intervenga per tempo. Tutte le agenzie educative in modo compatto e condiviso hanno il compito di collaborare insieme per fornire alle nostre ragazze e ai nostri ragazzi tutti gli strumenti di crescita necessari a fronteggiare questo grande disorientamento, in particolare promuovendo nei diversi contesti attivit\u00e0 volte allo sviluppo di abilit\u00e0 sociali e di vita, \u2018non cognitive skills\u2019, riconosciuti dall\u2019OMS, come basi necessarie per il benessere psicologico. Come figure di riferimento, in modo non pi\u00f9 procrastinabile, siamo chiamati con urgenza a rispondere unitamente e in modo coerente a questo disagio mettendo in campo la funzione \u2018del prendersi cura\u2019, dove per cura si intende un processo complesso di interessamento profondo, attento e continuativo, che deve tenere a mente l\u2019adolescente nella sua progettualit\u00e0 che si sviluppa tra passato, presente e specialmente futuro, in cui \u00e8 necessario accogliere il dolore portato soprattutto quando deve ancora prendere forma. La cura cos\u00ec intesa deve essere la premessa di un senso condiviso. Questa \u00e8 la sfida educativa pi\u00f9 ardua che come adulti dobbiamo sostenere insieme verso le giovani generazioni, se vogliamo donare loro un futuro. <\/o:p><\/p>\n

 <\/o:p><\/p>\n

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Servizio di Psicologia Scolastica delle Scuole Ebraiche <\/o:p><\/i><\/p>\n

Dott.ssa Rehana Dafne Arbib   <\/o:p><\/i><\/p>\n

Dott.ssa Laura Persichini  <\/o:p><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019adolescenza pi\u00f9 di ogni altra tappa evolutiva si caratterizza per essere l\u2019et\u00e0 del cambiamento e del passaggio. 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