![](\"https:\/\/www.shalom.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Il-Collegio6_4pt.jpg\")
<\/p>\nLa storia contemporanea, le vicende italiane, il fascismo, le leggi razziali, la Shoah, e anche la fuga del criminale nazista Herbert Kappler, tutto spiegato ai ragazzi. Per\u00f2 non si tratta di quei giovani che la storia la imparano a scuola, ma dei 20 adolescenti partecipanti al docu – reality \u201cIl Collegio\u201d in onda su Rai2, e prodotto da Banijay Italia, arrivato alla sesta edizione. Intrecciando intrattenimento, reality, e pillole di storia, e dibattiti su temi importanti, nel programma Rai il servizio pubblico ha puntato su un esperimento, che ormai \u00e8 diventato un cult in cui \u201cnon ci si rinchiude in una nicchia riservata per i filosofi della Magna Grecia ma si parla a tutti, per far passare semplicemente anche dei concetti importanti e seri\u201d. Lo spiegano il direttore di Rai2 Massimo Lavatore e il capoprogetto Gabriella Oberti, che Shalom ha intervistato.<\/p>\n
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L\u2019idea di questa intervista \u00e8 nata dal fatto che durante una delle ultime puntate del Collegio i ragazzi hanno ascoltato la storia della fuga di Kappler. Gi\u00e0 nelle scorse edizioni del programma sono stati affrontati temi quali il fascismo e le leggi razziali. Ci siamo chiesti se questa formula aiuti anche altri ragazzi a conoscere la storia. Quale \u00e8 l\u2019impegno della rete nella diffusione dei contenuti legati alla storia contemporanea rivolti ai giovani?<\/b><\/p>\n
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Massimo Lavatore: Rai, e Rai2 in particolare, sono sensibili da sempre ai temi legati alla vita e alla cultura ebraica soprattutto a mantenere vivo il ricordo della persecuzione nazifascista. Rai2 dal \u201973 trasmette Sorgente di Vita. Io stesso da giovane, quando ero operatore di ripresa, ho partecipato alla redazione di tantissime puntate. Rai2 gi\u00e0 da 50 anni approfondisce questi temi, cosi come Rai2 da otto anni realizza delle puntate monografiche sulla Shoah. Quando Ilaria Dallatana nel 2016 pens\u00f2 di acquistare il format del Collegio, assieme a Luca Busso e Gabriella Oberti decise di introdurre all\u2019interno di un prodotto pensato e concepito per raccogliere il maggior numero di giovani, di veicolare, attraverso il prodotto commerciale, contenuti molto importanti, e alti. Questi giovani vengono trasportati dal presente, dalle loro abitudini, in epoche passate, in cui andavano a scuola i loro nonni e i loro genitori. Abbiamo fatto s\u00ec che oltre all\u2019impatto con la disciplina, con il taglio dei capelli, con il cambiamento del vestiario, ci fosse anche un impatto con tematiche strutturali importanti, trattate in modo semplice.<\/p>\n
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Pu\u00f2 farci degli esempi?<\/b><\/p>\n
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ML: Oltre a Kappler, in tutte le edizioni abbiamo trattato pi\u00f9 volte il tema della Shoah. Abbiamo notato sempre che attraverso la precisione e la preparazione dei professori come il prof. Raina, che \u00e8 molto bravo nella divulgazione, i ragazzi, verso i quali noi nutriamo qualche perplessit\u00e0, perch\u00e9 avvinti dai social e dai telefonini, messi di fronte a questa realt\u00e0 cos\u00ec forte e cos\u00ec tragica sono profondamente colpiti, si commuovono, e comprendono la gravit\u00e0 di quello che \u00e8 avvenuto.<\/p>\n
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Il mondo dei giovani \u00e8 una galassia. Programmi come il Collegio, in cui la strategia \u00e8 quella di far calare i ragazzi in un\u2019epoca lontana e farli sentire dentro la storia, pensate che siano veramente efficaci per renderli pi\u00f9 consapevoli delle vicende italiane?<\/b><\/p>\n
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Gabriella Oberti: Un elemento importante \u00e8 l\u2019approccio con questi argomenti. I ragazzi si sentono in un\u2019aula scolastica per\u00f2 c\u2019\u00e8 un clima diverso: si crea un\u2019atmosfera, un\u2019intimit\u00e0, grazie alle capacit\u00e0 dei nostri professori, il prof. Maggi (che \u00e8 il prof. di italiano), e il prof. Raina (che insegna storia), affrontano queste tematiche in modo particolare, i ragazzi non si sentono in obbligo di ascoltare ma sono attratti dal racconto e dalla scoperta di questi avvenimenti. Molto importante \u00e8 anche il fatto che mandiamo in onda solo una piccola parte del girato: le lezioni di storia e d\u2019italiano durano ore e poi c\u2019\u00e8 un lungo lavoro di montaggio per tirare fuori quelli che sono i contenuti forti che rendiamo fruibili al pubblico e anche ai giovani. Il Collegio prende una fascia di spettatori di et\u00e0 bassa, tra gli 8 e i 18 anni. Grazie anche al materiale di repertorio aiutiamo i giovani visivamente ad immedesimarsi nel fatto e a comprendere l\u2019importanza del racconto storico. I ragazzi si sentono coinvolti, incuriositi, comprendono l\u2019importanza di quello che il professore sta cercando di trasmettergli e si sentono liberi di esprimere le proprie opinioni.<\/p>\n
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Quello del Collegio \u00e8 un format inglese. Come si adatta alla realt\u00e0 italiana?<\/b><\/p>\n
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GO: Il format italiano \u00e8 abbastanza fedele a quello internazionale, del quale abbiamo acquisito i diritti. Il concetto fondamentale \u00e8 mettere alla prova questi ragazzi che sono abituati a vivere in un contesto contemporaneo con una realt\u00e0 del passato completamente diversa e non affine alla loro cultura ed educazione. Stando in un collegio, l\u2019idea \u00e8 quella di ispirarsi ai programmi didattici degli anni che vengono scelti, partendo dai fatti di quell\u2019epoca, attraverso la preparazione dei professori e delle lezioni, cerchiamo anche di riportarli nei contesti storici ancora precedenti, che sono le radici della nostra cultura e storia. Questo avviene anche nel format internazionale. Poi l\u2019abbiamo migliorato negli anni. Nelle ultime tre edizioni abbiamo fatto un lavoro di approfondimento e di cura ulteriore nelle lezioni e nella preparazione del programma didattico, perch\u00e9 abbiamo visto che sono dei momenti importanti per fare uscire la profondit\u00e0 di ognuno dei ragazzi, i quali spesso a primo impatto sembrano superficiali, ignoranti, arroganti, ma in realt\u00e0 \u00e8 apparenza, una forma di difesa. Molti di loro hanno dai 14 ai 16 anni, \u00e8 la prima volta che escono da casa lontano dai genitori, si creano una corazza, soprattutto nelle prime settimane, poi cominciano a crollare tutti, a piangere, diventano pi\u00f9 permeabili. A quel punto aumenta da parte loro l\u2019attenzione nell\u2019ascoltare i professori e possiamo permetterci di introdurre degli approfondimenti pi\u00f9 importanti, come la storia del fascismo, l\u2019Olocausto, abbiamo affrontato Deledda e Montale. Molti hanno scoperto la passione per certe materie. Alla fine del percorso alcuni ragazzi hanno dimostrato di aver maturato proprio una passione per lo studio.<\/p>\n
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In questo senso, ci fa degli esempi di partecipanti che sono cambiati durante il percorso?<\/b><\/p>\n
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GO: Una \u00e8 Matilde Ricorda, entrata nella seconda puntata, in sostituzione di una ragazza. Matilde \u00e8 entrata apparentemente arrogante e spavalda, nel corso delle puntate si tocca con mano il suo cambiamento. Pur mantenendo uno spirito di ribellione, c\u2019\u00e8 questo impegno a voler studiare, a raggiungere la sufficienza per poter essere ammessi all\u2019esame finale. Poi ci sono Giovanni Junior D\u2019Ambrosio e Vincenzo Rubino, ragazzi semplici che hanno tirato fuori grande grinta per voler dimostrare a se stessi, ma soprattutto ai genitori, che ce la possono fare. C\u2019\u00e8 una crescita da parte di tutti. In questi anni in ogni edizione i ragazzi sono entrati in un certo modo e sono usciti tutti rafforzati, e soprattutto quello che \u00e8 evidente \u00e8 la maturazione di una consapevolezza del rapporto con i loro genitori. La lontananza li fa crescere. Riescono ad aprirsi con i professori cosa che non riescono a fare con i genitori. Ognuno di loro in questo mese scopre l\u2019amicizia, il punto di riferimento del compagno che \u00e8 pi\u00f9 forte.<\/p>\n
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In questa prova che rappresenta un\u2019esperienza di crescita, quale \u00e8 la cosa che gli manca di pi\u00f9?<\/b><\/p>\n
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GO: La famiglia. Non il cellulare, quella \u00e8 una assenza materiale, dopo una settimana si disabituano. Il cibo, lo continuano a sognare fino alla fine. Questo emerge in tutti. In questa edizione per la prima volta introduciamo un confronto con i genitori. Nella prima parte i genitori vengono in collegio. C\u2019\u00e8 uno psicologo, e una conferenza proprio sul rapporto tra genitori e figli. I genitori vengono portati in classe, ognuno si siede al banco del figlio e il Prof. Maggi gli fa una lezione e gli chiede di scrivere un breve tema. Anche l\u00ec vediamo il crollo dei genitori, ci sono mamme che si mettono a piangere, perch\u00e9 tirano fuori del sommerso che avevano dentro e che in questo periodo di lontananza hanno scoperto delle deficienze nel rapporto con i loro figli. Nella prossima puntata ci sar\u00e0 un approfondimento sulla parit\u00e0 di genere.<\/p>\n
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Potreste dirci se introdurrete nella prossima edizione nuovi temi storici?<\/b><\/p>\n
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ML: Sicuramente i temi che riguardano la storia recente che ha formato la societ\u00e0 attuale, non saranno trascurati. Dovremo parlare quando sar\u00e0 il momento anche delle cose pi\u00f9 gravi, che sono accadute nel passato recente come il terrorismo, a partire dalle Torri Gemelle e poi tutte le stragi. Tutto questo parlando a tutti in modo semplice e cercando di far stare pi\u00f9 persone davanti al televisore. Servizio pubblico non significa rinchiudersi in una nicchia riservata per i filosofi della Magna Grecia, ma parlare a tutti, far passare semplicemente anche dei concetti importanti e seri.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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